Búsqueda de LIBROS DEL AUTOR: baldo fernando

4 resultados

  • DESIERTO DE METAL
    BALDÓ, FERNANDO / AGRIMBAU, DIEGO
    Al Reloj de Relojes ya casi no le queda cuerda. Es el año 1942 y la Alemania Nazi ha conquistado gran parte de Occidente. África es el próximo objetivo. Pero su dominio no será total hasta que logren tomar Axedra, la Ciudad Autómata. Una antigua ciudad m ...
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  • FÍSICA Y QUÍMICA. 3 SECUNDARIA. REVUELA. GALICIA
    CAAMAÑO ROS, AURELI / DE PRADA, FERNANDO / GONZÁLEZ LÓPEZ DE GUEREÑU, JOSÉ / ROMO BALDOMINOS, NICOLÁS
    OBJETIVO: Interpretar la realidad más cercana analizando los procesos físico-químicos a través de la experimentación como base para la construcción de los conocimientos.Revuela lo consigue mediante... -    Enfoque competencial. Planteamiento de cuestiones científicas basadas en la observación directa o indirecta del mundo en situaciones y contextos habituales. -    Comprender p...
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  • PHYSICS AND CHEMISTRY. 3 SECONDARY. REVUELA. CASTILLA Y LEÓN
    DE PRADA, FERNANDO / GONZÁLEZ LÓPEZ DE GUEREÑU, JOSÉ / ROMO BALDOMINOS, NICOLÁS / EQUIPO EDITORIAL SM / CAAMAÑO ROS, AURELI
    Objective:Interpret the closest reality by analyzing the physical-chemical processes through experimentation as a basis for the construction of knowledge.Revuela gets it by:- Competency approach. Approach to scientific questions based on direct or indirect observation of the world in common situations and contexts.- Comprender para aprender. Establishing connections with everyd...
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  • FÍSICA Y QUÍMICA. 3 SECUNDARIA. REVUELA
    CAAMAÑO ROS, AURELI / PRADA PÉREZ DE AZPEITIA, FERNANDO IGNACIO DE / GONZÁLEZ LÓPEZ DE GUEREÑU, JOSÉ / ROMO BALDOMINOS, NICOLÁS
    OBJETIVOInterpretar la realidad más cercana analizando los procesos físico-químicos a través de la experimentación como base para la construcción de los conocimientos.Revuela lo consigue mediante... - Enfoque competencial. Planteamiento de cuestiones científicas basadas en la observación directa o indirecta del mundo en situaciones y contextos habituales. - Comprender para apre...
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